教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在中小學(xué)校建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程各方面，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實(shí)?！绷?xí)近平總書記的重要論述為堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿學(xué)校工作全過程各方面。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。建立健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，根本目的在于全面貫徹新時(shí)代黨的組織路線和黨的教育方針，在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。北京101中學(xué)是我們黨在革命老區(qū)創(chuàng)辦并遷入北京的中學(xué)，自誕生之日起就具有鮮明的紅色烙印。作為一所有著紅色基因的學(xué)校，北京101中學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程各方面，牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力辦好人民滿意的教育。為確保學(xué)校黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，在建立健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制過程中，我們著力健全和完善學(xué)校議事決策制度和協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，保證校長依法依規(guī)行使職權(quán)，不斷提高議事決策水平，有力保障和推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。例如，在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極推動(dòng)管理機(jī)制改革，探索建立互聯(lián)互補(bǔ)的扁平化管理機(jī)制，在推進(jìn)各校區(qū)管理機(jī)制一體化、資源配置一體化、課程教學(xué)一體化、教師培訓(xùn)一體化、質(zhì)量評(píng)價(jià)一體化、學(xué)生培養(yǎng)一體化的實(shí)踐探索中，將黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制落細(xì)落實(shí)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)沿著正確方向順利前進(jìn)。

全面提高育人育才質(zhì)量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。中學(xué)教育要始終堅(jiān)持為黨育人、為國育才，履行好自己的職責(zé)使命。建立健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，關(guān)鍵在于把黨建工作作為辦學(xué)治校的重要任務(wù)，充分發(fā)揮基層黨組織作用，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，使基層黨組織成為學(xué)校教書育人的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，在黨組織堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。在建立健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制過程中，北京101中學(xué)注重以黨建引領(lǐng)和推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革，把思想政治工作和德育工作牢牢抓在手上，貫穿學(xué)校教育教學(xué)管理全過程，著力構(gòu)建“思政課一體化”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立以黨委書記、校長為組長，各分校（區(qū)）黨支部書記、執(zhí)行校長為副組長，全體副校長、年級(jí)組長、教研組長為成員的“思政課一體化”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為舉全校之力辦好思政課提供堅(jiān)強(qiáng)制度機(jī)制保障。在縱向上加強(qiáng)交流合作，積極推進(jìn)中學(xué)思政教育與大學(xué)、小學(xué)思政教育有效貫通。在橫向上強(qiáng)化資源統(tǒng)籌，大力推動(dòng)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、學(xué)校家庭社會(huì)等育人資源有機(jī)協(xié)同，打造更多高質(zhì)量思政“金課”，推動(dòng)形成全員、全程、全方位育人的強(qiáng)大合力。

著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，指出“教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育”“老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀”，強(qiáng)調(diào)“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣”。黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，師德師風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制不斷完善，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、待遇不斷提高，教師隊(duì)伍建設(shè)取得歷史性成就，為黨和國家培育了大批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。建立健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，一項(xiàng)重要任務(wù)在于堅(jiān)持黨管人才原則，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。在建立健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的過程中，北京101中學(xué)堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，貫穿于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過程，注重從細(xì)處入手、從實(shí)處發(fā)力。在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，大力弘揚(yáng)教育家精神，通過開展“黨徽耀光芒”活動(dòng)，組織聆聽校史報(bào)告，開展西柏坡尋根之旅，教育引導(dǎo)全校教師繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人，為建設(shè)教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。