一、《理綜》中的物理試題的幾點說明
1、理綜中的物理試題主要考查三種能力，即理解能力（包括獲取知識的能力）、邏輯思維能力（包括推理能力、分析綜合能力及應用數(shù)學處理物理問題的能力等）和實驗能力。
2、目前高考物理試題都只有三種題型：選擇題、實驗題、論述計算題。從05年開始，物理選擇題開始出現(xiàn)不定項選擇。增加了學生判斷難度。
3、一般來說，選擇題涉及的知識不多。物理過程不很復雜，也不需要太多的推理和分析綜合，主要考查的還是理解能力及簡單的推理能力；論述計算題要求寫出解題中的主要依據(jù)和主要過程，主要考查推理能力和分析綜合能力（包括數(shù)學處理物理問題的能力）。實驗題多是通過填空和作圖的形式考查設計和完成實驗的能力。
4、考查理解能力，主要是考查學生對物理概念、規(guī)律是否真正理解，選擇題考查理解能力常見的有兩種形式：一是通過鑒別似是而非或似非而是的說法來考查理解能力；二是通過具體應用來考查理解能力，但選擇題涉及的具體問題大多是簡單的問題，比較復雜的問題則出現(xiàn)在論述計算題中。
5、論述計算題又稱“大題”，它涉及物理知識比較多。物理過程比較復雜，單純理解了物理概念和規(guī)律，還不能解答問題，更重要的是分析綜合能力、推理能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力等。簡單的說，主要考查邏輯思維能力。
6、加強對實驗能力的考查是物理高考一貫堅持的原則。目前物理高考在考查實驗能力上是既注重考查基本實驗技能，又注重考查靈活運用所學知識解決實際問題。
7、電磁學部分歷來是高考的“重頭戲”，從近幾年來年，電磁學題目占考查內容的35%。電磁學部分由電磁感應和磁場、電場、電路、力和運動、能量等知識相結合組成難度較大的綜合題。在近幾年高考題中頻繁出現(xiàn)，常作為較難題和壓軸題，解題過程分兩大思路：一是從力的觀點出發(fā)，由牛頓運動定律結合運動學公式進行分析求解；二是從能量的觀點出發(fā)，由動能定理和能量的轉化與守恒定律進行分析求解。
二、電學知識考點主干知識
場的性質和描述 靜電場場強，電勢
描述場的的性質的物理量
          磁場，磁感應強度。
場的形象描繪  電場線   等勢面
典型場的分布  磁感線
電路的基本規(guī)律 歐姆定律  閉合電路的歐姆定律
電功和電熱  焦耳定律 （實驗）
電磁感應規(guī)律 楞次定律  法拉第電磁感應定律
帶電粒子在電磁、磁場中的運動 在電場中的加速，在勻強電場中的偏轉
在勻強磁場中的圓周運動
非主干知識：交變電流，電磁場和電磁波等，一般難度都不大，且出現(xiàn)率不高。復習到了一般都能正確解答。
三、近五年來，試卷結構分析及電學所占比例
1、2003年（300分，物理120分）
知識內容 力 熱 電 光 原子物理
分值 49 6 53 6 6
占分比例 40.8% 5% 44.2% 5% 5%
?    電學題目
題號 分值 知識目標 能力要求
15 6 靜電力 理解、推理
21 6 等勢面等勢差 理解、推理
22 6 帶電粒子在電場中運動 理解、推算
23 15 伏安法測電阻 理解、綜合分析
25 20 電磁感應 綜合能力運用
2、2004年（300分，物理120分）
知識內容 力 熱 電 光 原子物理
分值 54 6 48 6 6
占分比例 45% 5% 40% 5% 5%
?   電學題目
題號 分值 知識目標 能力要求
19 6 感應電動勢 理解、推導
20 6 電場中的功能關系 理解、推理
22 18 恒定電流實驗 理解、推理、綜合分析
24 18 帶電粒子在磁場中的運動 理解、綜合運用

3、2005年（300分，物理120分）
知識內容 力 熱 電 光 原子物理
分值 62 6 40 6 6
占分比例 51.6% 5% 33.3% 5% 5%
?    電學題目
題號 分值 知識目標 能力要求
16 6 電磁感應現(xiàn)象 理解、推斷
17 6 帶電粒子在磁場中的平衡、電容 理解、推理
22 12 恒定電流、測電壓表內阻 理解應用
23 16 帶電粒子在磁場中的運動 理解綜合運算

4、2006年（300分，物理120分）
知識內容 力 熱 電 光 原子物理
分值 53 6 40 15 6
占分比例 44.2% 5% 33.3% 12.5% 5%
?  電學題目
題號 分值 知識目標 能力要求
16 6 點電荷的電場 理解、推斷
20 6 電磁感應，電場 理解、推理
22 8 小燈泡伏安特性曲線 綜合分析
25 20 帶電粒子在磁場中的運動 綜合分析能力，
數(shù)學處理

5、2007年（300分，物理120分）
知識內容 力 熱 電 光 原子物理
分值 58 6 44 6 6
占分比例 48.3% 5% 36.7% 5% 5%
?   電學題目
題號 分值 知識目標 能力要求
19 6 帶電粒子在磁場中的運動 理解、推斷
21 6 電磁感應 理解、推理、綜合分析
22 14 恒定電流實驗、測電流表內阻 綜合分析
25 20 帶電粒子在電場、磁場中的運動 推理綜合應用運算
6、總體分析表
知識內容 力 熱 電 光 原子物理
分值 2003年 49 6 53 6 6
2004年 54 6 48 6 6
2005年 62 6 40 6 6
2006年 53 6 40 15 6
2007年 58 6 44 6 6
?   除2003年3道選擇題，一道實驗，一道綜合題以外，其他四年均是兩道 選擇，一道實驗，一道 綜合運用題。
四、命題趨向
1、電場
近幾年來高考對本章知識的考查命題頻率較高，且有相當難度的知識點集中在電場做功與電勢能的變化，尤其在與力學知識的結合中巧妙地把電場概念、牛頓定律、功能原理等相聯(lián)系命題，要求學生有較高的綜合解題能力。另外，平行板電容器也是一個命題頻率較多的知識點，且常以小綜合題型出現(xiàn)，其他如庫侖定律，場強疊加等雖命題頻率不高，但往往一出現(xiàn)就有較大難度，復習中不容忽視。
2、恒定電流
本章為電學基礎知識，也是歷年高考考點分布的內容之一，特別是規(guī)定的學生實驗，幾乎年年都考，而且題型靈活多變。不論是對實驗基礎知識的檢查，還是器材連接、儀器選擇、電路設計、誤差分析等均在歷年高考試題中頻頻出現(xiàn)，這類題目對學生能力的要求比較高，考生得分率一般比較低。
復習中，應注重加強學生在電學實驗能力上的提高。要求學生會使用各種儀表、儀器，會根據(jù)實驗目的要求和原理進行分析、計算，進行實驗器材的選擇、連接及最佳電路選擇、設計等。
歷年高考把串、并聯(lián)電路的分壓、分流及功率分配、電路中的能量轉化及歐姆定律等知識列為教材重點試題類型以選擇填空為主，常與電磁感應綜合起來設置分析計算題。
3、磁場
本單元高考涉及五個概念，兩個定則?？v觀幾年高考試題，本單元每年至少一題，且以考查洛侖茲力為多見。本單元考查帶電粒子在磁場或復合場運動的問題是高考熱點，且難度較大。
由于安培力、洛侖茲力的方向與磁場電流方向及電荷運動方向之間存在著較復雜的空間方位關系，要求考生具有較強的空間想象能力及對物理過程和物理規(guī)律的綜合分析能力，能夠看懂有關立體示意圖，并借助幾何圖形進行物理、數(shù)學方面的分析推理，加強對帶電粒子在磁場中的運動知識訓練至關重要。
4、電磁感應、交變電流、電磁波
電磁感應是電磁學核心內容之一，同時又與電學和力學知識緊密聯(lián)系，是考察知識結構和綜合運用知識能力的好題材，因此知識點雖不多，卻是高考向來關注的一個重要考點。近年來本章在高考中出現(xiàn)的問題題量穩(wěn)定在1—2個，一般為選擇題，試題內容多集中在感應電流方向判斷，ε大小計算，也常與圖像知識綜合出現(xiàn)。
高考對“交變電流”這部分內容單獨命題的多為選擇題和填空題，考查熱點是交變電流的產生、變化規(guī)律及其圖像、有效值、變壓比、變流比、遠距離輸電及電感、電容對交流電的影響。將本章知識與力學、電磁感應等內容結合進行綜合考查是高考難點。
五、2008年高考物理復習的幾點體會
1、三輪復習安排，各學校的安排大致相同，不再重復。
2、我對電學部分知識復習的做法。
（1）第一輪5個月的復習。對電學部分采取每章節(jié)為單元的方式進行復習，逐點通過，逐個知識點進行掃描，實際上我認為最重要的是第一輪復習。
（2）第二輪復習——板塊復習。
對電學主干知識的6個考點必須強化。
①電場、電場強度、電場線、點電荷的電場、勻強電場、電場疊加
②電源的電動勢和內電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓
③電流電壓和電阻的測量，電流表、電壓表和多用表的使用，伏安法測電阻。
④磁感應強度，磁感線，地磁場。
⑤磁場對運動電荷的作用，洛侖茲力，帶電粒子在磁場中的運動。
⑥電磁感應現(xiàn)象，磁通量，法拉第電磁感應定律，楞次定律。
（3）第三輪復習?？s小復習量，到兩個點上來。
①電學知識網絡。
②綜合復習（訓練講解）。
③電學題目精選，15—20道題的一套復習題。
3、認真研究近幾年來的物理題型，用好《考試說明》。
4、合理安排考試檢查，上好習題講解課和試卷分析講解課。要放棄那種“重結果輕過程，重方法輕分析”的做法。
5、規(guī)范學生作答習慣，把評分標準一并說明。
六、復習建議
1、踏踏實實地按照高中階段的《課程計劃》、《教學大剛》《教材》進行教學包括實驗教學，強調學生對自然科學基礎知識的獲得，包括自然科學的基本事實、基本原理和基本規(guī)律的獲得，而不要做毫無依據(jù)的預測和猜測，甚至認為：這個內容今年未考，明年一定會考，或明年根本不會考。還有課本上的實驗根本都不用做，講講就行了，因為這幾年根本未考書上的實驗等。更不能盲目地用學科間綜合類題目訓練學生，因為按照理科綜合能力測試試卷設計原則，全類中學科間綜合類試題畢竟還是少數(shù)，大量的還是學科內綜合題目。
2、高考復習有一個誤區(qū)，就是熱點問題。每年都花較多時間用在找熱點材料，編制熱點材料，編制熱點題目上。作為學生應該掌握學科中的基本內容，這也是與中學課程改革思想是一致的。中學生應關注自然科學的新成就，但最重要的還是基礎知識。實際上，設計題目時，大多數(shù)情況下熱點問題僅僅是作為素材，考查學生的還是對學科基礎知識的理解和運用能力。
3、要重視實驗教學。每年都有實驗題，重點放在電學實驗，年年有，但得分不高。
4、在進行例題講授、習題講評、測試題講解時，要摒棄那種“重結果，輕過程”、“重方法輕分析”的教學方法，要上學生有充分的時間去讀題、審題，思考如何解題。講授時，重在分析題意，這樣提高應用所學物理知識綜合分析和解決問題的能力，可以訓練學生養(yǎng)成良好的解題習慣。
5、我對題海戰(zhàn)術的認識。多熟悉題，多練習題，多讀題，不等于題海戰(zhàn)術。我們面對的學生有的必須苦學，必須苦讀（必須有三苦精神，學生苦學，家長苦供，教師苦教），只要學生能投入地學，也是件樂事。
6、選擇一本精要的資料。
7、最后時期的綜合疏理，回到知識點目錄，讓學生帶著電學的系統(tǒng)知識結構走進考場。